Меню раздела

Актуально

Архив новостей

20.05.2019
Заседание учебно-методического объединения учителей информатики

20 мая 2019 года на базе средней школы №1 г.Ляховичи состоялся семинар-практикум для  учителей информатики по теме «Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса при изучении информатики в учреждениях общего среднего образования».

Педагог средней школы №2 г.Ляховичи Новикова Т.П. поделилась опытом работы с коллегами об организации деятельности учащихся по рациональному решению разноуровневых задач при изучении информатики. Среди проблем, обращающих на себя внимание современных исследователей, все большее значение приобретают те, которые связаны с поисками путей повышения эффективности процесса обучения. Дифференциация обучения становится одним из  перспективных направлений развития образования. Это определяется той ролью, которую играет дифференциация в развитии способностей, склонностей, познавательной активности учащихся, нормализации учебной нагрузки обучаемых и т.д. Обучение информатике учащихся наиболее эффективно в условиях дифференцированного обучения. Повышению эффективности обучения информатике способствует уровневая дифференциация. Основными целевыми ориентациями уровневой дифференциации обучения информатике являются: обучение каждого учащегося на уровне его возможностей и способностей; адаптация обучения к особенностям различных групп учащихся. Эти целевые ориентации работают на разрешение основных специфических проблем обучения информатике: разный уровень знаний и умений работы за компьютером; различные возможности доступа к компьютеру для выполнения домашних заданий и удовлетворения своих интересов, связанных с использованием современных технологий.

Учитель информатики гимназии г.Ляховичи Илюкевич А.С. раскрыла содержание методов интерактивного обучения, технологию и рекомендации по их практическому применению в структуре проведения учебного занятия. Педагог познакомила присутствующих с основными правилами, обязательными условиями организации интерактивного обучения. Интерактивные методы обучения обеспечивают высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненная позицию, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность. Алла Станиславовна привела пример методов интерактивного обучения, которые способствуют вовлечению в активный процесс получения и переработки знаний: «Мозговой штурм» (атака), мини-лекция,  контрольный лист или тест, ролевая игра, игровые упражнения, разработка проекта, решение ситуационных задач, приглашение визитера, дискуссия группы экспертов, интервью, инсценировка, проигрывание ситуаций, выступление в роли обучающего, обсуждение сюжетных рисунков, опрос–квиз (контроль) и другие.

Березич Ю.С., педагог Кривошинской средней школы, акцентировала внимание педагогов на то, что умелый выбор организационной формы обучения позволяет осуществить данную направленность наиболее результативно. Каждая форма образовательной деятельности имеет свои преимущества и наиболее эффективна на том или другом этапе обучения. Но, тем не менее, существует необходимость сочетания этих форм в образовательном процессе. Чтобы правильно выбрать соответствующие формы образовательной деятельности, учитель должен определить их реальные возможности в достижении целей обучения: проанализировать, какие условия создает та или иная форма для успешного усвоения всеми учащимися знаний, овладения умениями и навыками, формирования личности учащегося, его развития.

В практической части заседания учитель информатики средней школы №1 г.Ляховичи Артюшкевич Н.Л. предоставила вниманию педагогов видеоурок в 6 классе «Обобщающий урок по теме «Обработка графической информации», направленный на реализацию дифференциации и индивидуализации образовательного процесса. Педагог Шалик А.В. провел мастер-класс для присутствующих по созданию и использованию электронных образовательных ресурсов при организации образовательного процесса по учебному предмету «Информатика». Педагог акцентировал внимание присутствующих на том, что в настоящее время основное внимание  в области информатизации образования фокусируется на проблемах создания эффективных электронных образовательных ресурсов (ЭОР). На смену ставшим уже традиционными,  текстографическим электронным продуктам приходят высоко интерактивные, мультимедийно насыщенные ЭОР.

В заключительной части заседания в результате проведения методического диалога  учителями информатики были разработаны методические рекомендации, отражающие применение личностно ориентированного подхода в обучении на учебном занятии по информатике.